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產(chǎn)教融合 | CHIC-浪尖聯(lián)合工作坊

浪尖學(xué)院
協(xié)作，讓設(shè)計(jì)創(chuàng)造價(jià)值——跨學(xué)科、跨國(guó)界、跨文化協(xié)作是新時(shí)代設(shè)計(jì)師的重要命題，指引設(shè)計(jì)師的角色轉(zhuǎn)換。
▼設(shè)計(jì)如何創(chuàng)新？
有一點(diǎn)毋庸置疑，設(shè)計(jì)通過創(chuàng)造價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。而設(shè)計(jì)作為一門跨學(xué)科的專業(yè)，其生命力源于實(shí)踐，源于對(duì)人、市場(chǎng)、社會(huì)需求、技術(shù)的理解和前瞻，源于對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的縱向深入思考和對(duì)其他學(xué)科的橫向廣泛涉獵。
當(dāng)市場(chǎng)的變化要求設(shè)計(jì)具備越來(lái)越綜合的能力，當(dāng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)師提出越來(lái)越高的要求，當(dāng)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)需要設(shè)計(jì)提供越來(lái)越多的可能性，協(xié)作，必然成為設(shè)計(jì)的重要命題。

轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)范式下的設(shè)計(jì)創(chuàng)新

浪尖學(xué)院一直秉持著“協(xié)作共贏”的原則，與國(guó)內(nèi)外高校、協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)合作開展多種活動(dòng)，為浪尖集團(tuán)的人才培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)——
2019年7月13日 CHIC中國(guó)硬件創(chuàng)新營(yíng)-浪尖聯(lián)合工作坊再次舉辦！
CHIC (The China Hardware Innovation Camp)中國(guó)硬件創(chuàng)新營(yíng)是由EPFL（瑞士諾桑聯(lián)邦理工學(xué)院）于2014年發(fā)起的一個(gè)針對(duì)大學(xué)生的跨學(xué)科設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目。旨在將來(lái)自不同專業(yè)背景的學(xué)生（設(shè)計(jì)、工程和商業(yè)）匯集在一起，放眼當(dāng)下世界或生活周遭的問題，從零開始開發(fā)智能產(chǎn)品，并且將創(chuàng)意轉(zhuǎn)向生產(chǎn)。“跨學(xué)科協(xié)作”一直是CHIC關(guān)鍵詞，也是其越辦越好的關(guān)鍵所在，整個(gè)創(chuàng)新營(yíng)計(jì)劃持續(xù)一整個(gè)學(xué)年，從上一年的秋季開始定義市場(chǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)、開展以人為本的調(diào)研，在冬季設(shè)計(jì)、開發(fā)出解決方案，在春季為其產(chǎn)品制作原型機(jī)，作為最后一步，參加該計(jì)劃的一部分同學(xué)會(huì)飛往中國(guó)（香港和深圳）進(jìn)行首批產(chǎn)品制造，在中國(guó)之行期間，同學(xué)們會(huì)與多個(gè)合作企業(yè)或孵化器協(xié)作在一起，為自己的產(chǎn)品作最后的完善和路演，力求在中國(guó)找到合適的生產(chǎn)商，幫助其回國(guó)后更好地進(jìn)行成果展示。
而浪尖設(shè)計(jì)集團(tuán)作為該計(jì)劃的戰(zhàn)略合作伙伴，今年已是第二年開展合作。該聯(lián)合工作坊由浪尖學(xué)院主導(dǎo)對(duì)接并組織一批優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)工程師和用戶體驗(yàn)工程師、設(shè)計(jì)研究員等，與遠(yuǎn)道而來(lái)的同學(xué)們展開協(xié)作，以根植于實(shí)際設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)師視角，為學(xué)生們帶來(lái)的智能硬件項(xiàng)目提供結(jié)構(gòu)、模具、生產(chǎn)、本土化等方面的指導(dǎo)。
與上一年的工作坊相比，今年的工作坊又更上了一層樓：
1、水平層次更高——今年的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)大，由來(lái)自多所大學(xué)的四名教授和四名助教組成，學(xué)生團(tuán)隊(duì)也橫跨本科和研究生，專業(yè)背景從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣更拓展到了國(guó)際商業(yè)管理、交互設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)等專業(yè)；
2、規(guī)模更大——參與此次工作坊的學(xué)生從16人增長(zhǎng)到了47人，學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)自瑞士諾桑、日內(nèi)瓦、弗里堡等多所大學(xué)，今年新增了來(lái)自塞內(nèi)加爾的成員；
3、項(xiàng)目更成熟——從去年的5個(gè)項(xiàng)目增長(zhǎng)到今年的8個(gè)，項(xiàng)目關(guān)注的話題更加廣泛、調(diào)研更深入、解決方案的迭代更多、呈現(xiàn)方案更成熟；
4、組織形式更多樣——今年的工作坊特別加入了“part 2”，即讓來(lái)自浪尖的團(tuán)隊(duì)事先準(zhǔn)備多個(gè)有趣的話題，與學(xué)生團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行快速創(chuàng)想和設(shè)計(jì)表現(xiàn)，不僅讓同學(xué)們理解當(dāng)下中國(guó)的設(shè)計(jì)師在關(guān)注什么話題，也讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)體會(huì)到如何快速做設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
無(wú)獨(dú)有偶，反思20年的設(shè)計(jì)實(shí)踐，浪尖對(duì)于“產(chǎn)教融合”具有深刻的理解：對(duì)于設(shè)計(jì)教育來(lái)說，學(xué)術(shù)一定要越來(lái)越多地和產(chǎn)業(yè)站在一起，在教授設(shè)計(jì)理論的同時(shí)，更應(yīng)與設(shè)計(jì)案例研討分析、參與設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合；引導(dǎo)認(rèn)知新趨勢(shì)、求索新知識(shí)、創(chuàng)造新技術(shù)、追求新夢(mèng)想遠(yuǎn)比傳授學(xué)習(xí)技藝更重要。
可以說，CHIC項(xiàng)目在理念先進(jìn)性、組織成熟度、范圍覆蓋程度、成果質(zhì)量水平等方面都屬于同類型計(jì)劃中的佼佼者，浪尖也正是看重其獨(dú)特且堅(jiān)定的思想內(nèi)核——協(xié)作，而由衷地為CHIC的成長(zhǎng)和雙方的戰(zhàn)略合作感到高興！
直擊工作坊現(xiàn)場(chǎng)
工作坊開始前，帶領(lǐng)師生團(tuán)參觀浪尖集團(tuán)展示大廳
師生團(tuán)參觀浪尖科技和CMFT展廳
工作坊準(zhǔn)備就緒，馬上開始
浪尖設(shè)計(jì)集團(tuán)常務(wù)副總李佳芳在工作坊作開場(chǎng)致辭
浪尖設(shè)計(jì)集團(tuán)設(shè)計(jì)總監(jiān)何朋在工作坊中進(jìn)行優(yōu)秀案例分享和各組設(shè)計(jì)展示
工作坊結(jié)束后每個(gè)小組合影留念
提問、挑戰(zhàn)、思維、發(fā)現(xiàn)、分享、交換、協(xié)作、開放、幽默……來(lái)自參與者的關(guān)鍵詞。
跨學(xué)科協(xié)作——學(xué)科的跨界融合為創(chuàng)新提供獨(dú)特的可能性，通過整合的設(shè)計(jì)思維，把設(shè)計(jì)、商業(yè)、技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，以打造在國(guó)際商業(yè)環(huán)境里“基于設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”。設(shè)計(jì)如何面向未來(lái)，有一個(gè)重要的方向就是“彼此互補(bǔ)知識(shí)的盲區(qū)，借助彼此專業(yè)的技能，在碰撞的火花中設(shè)計(jì)更多可能”。
跨國(guó)界協(xié)作——商業(yè)的全球化已經(jīng)快速地模糊了國(guó)家、經(jīng)濟(jì)之間的界限，CHIC和浪尖共同鑄就一個(gè)平臺(tái)，讓來(lái)自全球各地的思想?yún)R聚到這里、交流在一起，探討不同國(guó)家地區(qū)的市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，因地制宜地為彼此提出建議。盡管母語(yǔ)各不相同，卻是知識(shí)和設(shè)計(jì)，讓國(guó)別不是問題。
跨文化協(xié)作——看不見的文化背景造就每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，沖突在所難免，如果跨學(xué)科的短板可以相互補(bǔ)齊，跨語(yǔ)言的問題可以得到輔助，那么跨文化的差異則需要巧妙的設(shè)計(jì)和管理，也只有包容的心態(tài)和協(xié)作的精神，才能夠讓每一個(gè)獨(dú)特的你站在一起，一起面對(duì)并解決現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜問題。
衷心地祝愿每一位CHIC和浪尖的小伙伴，在協(xié)作中體會(huì)差異，在協(xié)作中明確方向，在協(xié)作中感受成長(zhǎng)，在協(xié)作中創(chuàng)造價(jià)值！
讓我們一起聽聽看參與其中的人怎么說：
Benny An:In this workshop, we became friends with students from Switzerland. I was very impressed by the kindness and the good intention in their design. During our discussion we tried to push our imagination further and draw a collage with many interesting ideas.

林宛怡：環(huán)境的差異深深影響產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求與理念。從交流中，我們發(fā)現(xiàn)不同產(chǎn)品受其所在生活環(huán)境影響巨大，小到圖標(biāo)的展示，手柄的設(shè)計(jì)等等，大道整個(gè)產(chǎn)品idea的產(chǎn)生，都蘊(yùn)含著濃濃的當(dāng)?shù)匚幕c國(guó)情的需求。在交流如何把想法變成產(chǎn)品的這個(gè)過程中，我們感受到不同生活背景導(dǎo)致的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思考。對(duì)于同一個(gè)idea，我們卻有截然不同的實(shí)現(xiàn)模式。這大概就是交流的魅力，在這種超越國(guó)界的思維碰撞中，大家都得到思維的開拓與升華。

青青青兒：從前期的課題準(zhǔn)備到下午的現(xiàn)場(chǎng)交流學(xué)習(xí)，對(duì)設(shè)計(jì)也有了更深刻的理解。中外設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法上有一些差別，外國(guó)設(shè)計(jì)師會(huì)更多地從使用體驗(yàn)，使用人群，使用場(chǎng)景等方面進(jìn)行分析，得出很多創(chuàng)新的概念，他們是在定義某個(gè)產(chǎn)品，而我們更多是從客戶的需求出發(fā)，對(duì)產(chǎn)品的可實(shí)現(xiàn)性進(jìn)行把控， 來(lái)設(shè)計(jì)出符合需求的產(chǎn)品。不同擅長(zhǎng)領(lǐng)域的知識(shí)互補(bǔ)，融合在一個(gè)產(chǎn)品當(dāng)中，是一種共贏的設(shè)計(jì)模式。因此我們更需 要拓展知識(shí)面，將自己的思維打開，保持對(duì)生活的熱情和思考，以開放和積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)生涯。
FTY：我們了解互相的項(xiàng)目并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，在不同文化的交流與碰撞下產(chǎn)生了新的看待問題的視角，幫助我們拓寬了視野，了解了很多不一樣的思想，交流過程很輕松愉快，希望還有更多機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)。
湯圓兒：The workshop on saturday was a great opportunity to communicate viewpoints and concerns about design from all perspectives. Our team from Artop have given our insights on the product from a Chinese perspective that the students have never thought about, especially in terms of cultural differences and how it is refleted on design. Overall, it was a fun and helpful experience and we should hold such workshops more often. It is extremely important for a designer to jump out of his compfort zone and learn more about the outside world.
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